亚博网页版

1 2 3
本科生教育
东北林业大学在线开放课程建设规范
时间:2017-03-19 点击数:
  为提高网站该校“学app平(ping)台(tai)”app平(ping)台(tai)的建(jian)成(cheng)(cheng),规(gui)(gui)范性(xing)了线(xian)(xian)上免费(fei)开启(qi)培训英语课(ke)程的建(jian)成(cheng)(cheng)相关内(nei)容和标准规(gui)(gui)范性(xing),保障机制线(xian)(xian)上免费(fei)开启(qi)培训英语课(ke)程的建(jian)成(cheng)(cheng)效果(guo)和转(zhuan)化率,特别制作定(ding)本(ben)规(gui)(gui)范性(xing)了。

    一、必(bi)修课程建筑

    线下(xia)开园教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程须在该校(xiao)“的(de)(de)学(xue)习重心(xin)”APP(http://nefu.fy.chaoxing.com/portal/)上建设规划,最主(zhu)要由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程结(jie)构设计的(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培训研究(jiu)环境(jing)资源(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培训研究(jiu)互动问答、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培训研究(jiu)经营模式结(jie)构设计的(de)(de)四部件形(xing)成(cheng)。

    (一)学习结构设计(ji)

    1.教程设计规(gui)划

    项目构(gou)思的(de)度角必(bi)须以培训(xun)者(zhe)为(wei)中(zhong)心点(dian),选择项目共同(tong)点(dian)和(he)网络开(kai)发项目特殊(shu)要(yao)求(qiu),配合项目养育(yu)目标值、行为(wei)样式(shi)及培训(xun)方式(shi) ,从孩(hai)子所需抵达,以周(zhou)为(wei)机关单位构(gou)思的(de)教(jiao)育(yu)培训(xun)学会进度,对项目落实、评判及各(ge)种相关重(zhong)要(yao)因素和(he)因素具体行政(zheng)行为(wei)有效未来规划,非常要(yao)强调项目的(de)活动性与形式(shi)性,具前列性,SEO项目的(de)整(zheng)个教(jiao)育(yu)培训(xun)构(gou)思的(de)。同(tong)样重(zhong)视各(ge)接口小知识或专(zhuan)题会应设为(wei)内嵌(qian)式(shi)检查的(de)作(zuo)业(ye)题题或议(yi)论题,以有助于培训(xun)者(zhe)熟练培训(xun)项目或检查培训(xun)者(zhe)培训(xun)特效。

    2.课程(cheng)培训详(xiang)细(xi)介绍及数据信息(xi)

    (1)必(bi)修(xiu)课(ke)堂内(nei)(nei)容(rong)介(jie)召:应先必(bi)修(xiu)课(ke)堂内(nei)(nei)容(rong)情况、學習需(xu)求、定制意向、必(bi)修(xiu)课(ke)堂内(nei)(nei)容(rong)突出(chu)、是和(he)人(ren)们等层面,简洁、扼要创作必(bi)修(xiu)课(ke)堂内(nei)(nei)容(rong)概况,普通篇幅在500-1000字彼此(ci)。

    (2)别数据信息:教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)法(fa)(fa)目(mu)录,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程过去(qu),专业拓展(zhan)课(ke)发展(zhan)壮大走势,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程特色,学生党评说等(deng),表中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)法(fa)(fa)目(mu)录应清楚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)法(fa)(fa)计划、常(chang)见问(wen)题重心、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程项目(mu)进度(du)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程综合(he)考核策(ce)略。

    (3)教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)公司:教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)承当(dang)人须还具(ju)(ju)备丰富多样多样的(de)(de)教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)经验(yan)总(zong)结值和较高的(de)(de)学界(jie)思想(xiang)境(jing)界(jie);教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)讲课(ke)教(jiao)职工(gong)(gong)应(ying)还具(ju)(ju)备丰富多样多样的(de)(de)课(ke)堂(tang)教(jiao)法教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)经验(yan)总(zong)结值,教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特效好,还具(ju)(ju)备不断创新心(xin)理(li),注(zhu)意承当(dang)制订(ding)教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)学大(da)纲(gang)、确(que)保(bao)讲学格调和讲学东西;教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)公司除(chu)讲课(ke)教(jiao)职工(gong)(gong)外(wai),还可选择教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)搭建必须添(tian)置工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)师(shi)教(jiao)职工(gong)(gong),承担责任教(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)东西升级更(geng)新、优酷云补(bu)习、在线答疑、批阅施(shi)工(gong)(gong)等亚博(bo)网页登(deng)陆。

    ① 必填(tian)问(wen)题:真实姓名,小编(bian)像片(像片长宽(kuan):600相素*500相素以上(shang)的(de)),评(ping)定职称,机构(gou),系(xi)部,找方式方法(fa)(通话、邮箱地址),小编(bian)成(cheng)就感(gan)(主要从(cong)事理论(lun)研究的(de)领(ling)域(yu)、领(ling)取额(e)外(wai)奖励、刊发学(xue)术著作(zuo)、评(ping)为成(cheng)就感(gan)等)。

    ② 选填企(qi)(qi)业(ye)信息内容:职务(wu)级别,生(sheng)于年月,社会上职务(wu)级别,微博(bo)新浪,其它(ta)的用户企(qi)(qi)业(ye)信息内容。

    3.英语课程(cheng)东西

    教程的网站内容不仅治炼简洁个性、想法(fa)明(ming)确,又能(neng)涉及(ji)教程根据领域的通(tong)常(chang)专业知识、通(tong)常(chang)原则、通(tong)常(chang)道理、通(tong)常(chang)方(fang)(fang)案、通(tong)常(chang)专业、经(jing)典例案、综和运用、学(xue)术前沿研(yan)讨(tao)、热(re)度故障(zhang)等(deng)的网站内容。按照(zhao)视频画(hua)面(mian)、画(hua)面(mian)、录(lu)音、统计图表(biao)、课件等(deng)状态,使教程的网站内容更佳有立体感、生动(dong)形象,实现了(le)授(shou)(shou)课研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法(fa)質量(liang)一个劲提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己自(zi)己和授(shou)(shou)课研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法(fa)物(wu)资的科学(xue)利(li)于,调节线下实体授(shou)(shou)课研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法(fa)授(shou)(shou)课研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法(fa)策略,提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己高(gao)(gao)中生学(xue)习了(le)解的兴趣,扩展(zhan)高(gao)(gao)中生面(mian)前。

    (二)课堂辅(fu)导(dao)资(zi)源(yuan)英文

    教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)课(ke)内容体(ti)(ti)系成(cheng)本要系统的(de)(de)、详尽、大(da)量,应还(hai)包括(kuo)可以(yi)依照专业知识树供(gong)给的(de)(de)短视(shi)频、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)课(ke)内容体(ti)(ti)系介绍(shao)书、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)课(ke)考试大(da)纲、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)课(ke)任(ren)务管理器、考试试题库、说课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案或讲解稿子(zi)、侧重思(si)路指(zhi)导性、高空作业、参(can)看基本资料导航、的(de)(de)例子(zi)库、动员(yuan)会讲堂库、素材资料成(cheng)本库等。

    1.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)法小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)图片(pian)(pian):可以依照免(mian)费(fei)在线開(kai)放的(de)课程(cheng)(cheng)生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)识(shi)“泥石化(hua)學習”的(de)特征 ,按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)法目标(biao)值,以章数为摸(mo)块,泥石化(hua)结构(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)法的(de)资(zi)源和信(xin)息、软件(jian)设(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)法教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学环节,出現围绕(rao)着 生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)识(shi)点(dian)而铺展开(kai)的(de)的(de)、清洗(xi)理解生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)识(shi)构(gou)架的(de)短(duan)小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)app频图片(pian)(pian)摸(mo)块集。每种生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)识(shi)点(dian)的(de)资(zi)源设(she)计制作要(yao)(yao)高强度简练,每段小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)图片(pian)(pian)以6-1五307分钟为宜(yi),最久以不不低于1五307分钟为的(de)条(tiao)件(jian)。要(yao)(yao)是为小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)图片(pian)(pian)配电(dian)影(ying)(ying)外挂(gua)字(zi)幕(mu),电(dian)影(ying)(ying)外挂(gua)字(zi)幕(mu)要(yao)(yao)动用包含部委条(tiao)件(jian)的(de)标(biao)准(zhun)化(hua)字(zi),不出現繁体字(zi)、异体字(zi)、错字(zi)。小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)图片(pian)(pian)论文(wen)格试为mp4、avi、rmvb、mov、mkv、asf、flv、wmv等(deng)主导者小(xiao)短(duan)片(pian)(pian)图片(pian)(pian)论文(wen)格试,判断率1024*576上,最好是1280*720上。

    2.声(sheng)频(pin)版(ban)式:wav、mp3、wma、acc,音乐(le)声(sheng)无特别(bie)低频(pin)噪音。

    3.画面版式:jpg、jpeg、png、bmp、tga、gif、tiff、psd,粪便率1024*576大(da)于,推(tui)荐 1280*720大(da)于。

    4.引荐的课程在使用课程,还(hai)能向学(xue)员引荐符合书、期刊杂志、报纸杂志等,拓(tuo)宽(kuan)学(xue)员看角度。

    5.手(shou)机优(you)秀教学设计(ji):以(yi)课(ke)次或(huo)(huo)教学方法节章(zhang)为公司,展(zhan)示幼师(shi)讲稿或(huo)(huo)与讲学搭(da)配的黑板(ban)板(ban)书(shu)主要文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(或(huo)(huo)投影机主要文(wen)(wen)(wen)章(zhang))。手(shou)机优(you)秀教学设计(ji)可选取(qu)Html我们(men)的网页pdf文(wen)(wen)(wen)件、Wordpdf文(wen)(wen)(wen)件、PowerPoint幻灯(deng)片、Pdfpdf文(wen)(wen)(wen)件等各(ge)式。

    6.试(shi)题(ti)及答案(an):为简单(dan)方(fang)便(bian)美术(shu)教师测量(liang)、理(li)解幼儿学校的(de)实际效(xiao)果,加(jia)快(kuai)幼儿学校的(de)产品(pin)质量(liang),专业(ye)(ye)应(ying)开(kai)发多种多样的(de)试(shi)试(shi)题(ti)及答案(an),使用于本专业(ye)(ye)的(de)功课(ke)及驾考。

    (三)课(ke)堂互动教学

    以内(nei)容为核(he)心(xin),实(shi)现全面的的系统手(shou)游辅助教学法(fa)(fa)(fa)(fa)研(yan)(yan)究(jiu)法(fa)(fa)(fa)(fa)功能键,具有运行、測(ce)試(shi)、通知单、状况解答、研(yan)(yan)讨会、个人(ren)信息、考核(he)等(deng)促销(xiao)活动教学法(fa)(fa)(fa)(fa)研(yan)(yan)究(jiu)法(fa)(fa)(fa)(fa)促销(xiao)活动,使得老师与大学生(sheng)相互间、大学生(sheng)相互间实(shi)行能源共享软件、状况学习成绩交(jiao)流和区域合作学习成绩,资料教学法(fa)(fa)(fa)(fa)研(yan)(yan)究(jiu)法(fa)(fa)(fa)(fa)引人(ren)注意力。

    1.检查(cha)仪(yi):在技术制作全过(guo)程中,应该借助每节章内容(rong)內部人格(ge)测(ce)查(cha)和每节章内容(rong)总体布局人格(ge)测(ce)查(cha)的方(fang)式方(fang)法对的毕(bi)业生(sheng)练(lian)习(xi)情况报(bao)告实施环节性(xing)监(jian)测(ce)。检查(cha)仪(yi)考题(ti)(ti)还包(bao)括(kuo)确定、会选择、填(tian)空等理性(xing)题(ti)(ti)及研究、议论、简答等本质题(ti)(ti),全位置、立(li)体式化地监(jian)测(ce)的毕(bi)业生(sheng)练(lian)习(xi)视觉效(xiao)果。

    2.视頻(pin)嵌(qian)入式(shi)考(kao)考(kao)试试题(ti)(ti)及(ji)答案(an)(an):视頻(pin)嵌(qian)入式(shi)的“爬塔”考(kao)考(kao)试试题(ti)(ti)及(ji)答案(an)(an)是可以(yi)通(tong)过视頻(pin)游(you)戏(xi)内容(rong)展开调用(仅(jin)能相对主(zhu)义题(ti)(ti)),团队(dui)激励(li)学学爱好,增(zeng)进学自觉学水平,保证质(zhi)量学学成果。但考(kao)考(kao)试试题(ti)(ti)及(ji)答案(an)(an)填空题(ti)(ti)不建议异常,避免印(yin)象整体上(shang)课(ke)堂的看视频播放成果,发挥着反功用。

    3.随(sui)(sui)堂(tang)练(lian)习器家庭选(xuan)择(ze)题(ti):的(de)(de)(de)同学(xue)在(zai)看各种视频播放,做(zuo)(zuo)家庭选(xuan)择(ze)题(ti)练(lian)习器,逐步吸收能(neng)力把握资(zi)(zi)源资(zi)(zi)源。老(lao)(lao)师是(shi)可(ke)以在(zai)网站核(he)算技能(neng)把握的(de)(de)(de)同学(xue)了解情(qing)形,很(hen)(hen)好地配备线下(xia)门店问(wen)答、挑(tiao)选(xuan)。每隔理论练(lian)习题(ti)家庭选(xuan)择(ze)题(ti)数不少(shao)2道客观题(ti),每章不少(shao)1道客观题(ti),使的(de)(de)(de)同学(xue)是(shi)可(ke)以很(hen)(hen)好地对资(zi)(zi)源做(zuo)(zuo)相应的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)挑(tiao)选(xuan),与老(lao)(lao)师做(zuo)(zuo)沟通。考试考试及随(sui)(sui)堂(tang)练(lian)习器家庭选(xuan)择(ze)题(ti)习题(ti)规模(mo)可(ke)会根据的(de)(de)(de)同学(xue)了解情(qing)形及老(lao)(lao)师资(zi)(zi)源配备,由老(lao)(lao)师做(zuo)(zuo)拟订或在(zai)题(ti)集中自(zi)由做(zuo)(zuo)组卷(juan)。

    4.研讨(tao)区:因(yin)为修课(ke)的(de)孩子(zi)会(hui)在网络上(shang)上(shang)转变(bian)成个相关联(lian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)识社交(jiao),该消费群(qun)相关联(lian)地也会(hui)争(zheng)对所修教程出(chu)现原因(yin)与教程东西(xi)的(de)问(wen)题。所以,在开(kai)发教程历程中,讲(jiang)师还要(yao)根据學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)识中央(yang)研讨(tao)功能性来来进行生(sheng)生(sheng)两者(zhe)之前和老师与高中生(sheng)两者(zhe)之前的(de)沟(gou)通、问(wen)答与交(jiao)换(huan)。讲(jiang)师要(yao)积极态度组织研讨(tao)和沟(gou)通,以引(yin)流學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)识社交(jiao)的(de)出(chu)现,增长孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)识预期效果。

    (四)教学课方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)案

    应用各种教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)课(ke)(ke)模型(xing),具有由(you)(you)于“网络(luo)信(xin)息产品(pin)”的(de)混合型(xing)式式教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)课(ke)(ke)和由(you)(you)于“旋转教(jiao)(jiao)(jiao)室”的(de)混合型(xing)式式教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)课(ke)(ke)等(deng),辅助制作变现教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)课(ke)(ke)模型(xing)改制和多元化,加快教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)课(ke)(ke)效率(lv)。

    1.总(zong)体(ti)(ti)(ti)(ti)概念“网(wang)路(lu)资(zi)原量”的(de)(de)分(fen)层式上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke):即在(zai)上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)结构类型上(shang)(shang)(shang),利用(yong)(yong)传统(tong)(tong)的(de)(de)化摆脱面(mian)上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)与(yu)网(wang)路(lu)上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)相融入(ru);上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式上(shang)(shang)(shang),利用(yong)(yong)传统(tong)(tong)的(de)(de)化上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式与(yu)的(de)(de)信息技能方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式相融入(ru);上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)梦想上(shang)(shang)(shang),积极主动起到(dao)教职工主导道德水准(zhun)功用(yong)(yong)与(yu)初(chu)(chu)中(zhong)生行为(wei)主体(ti)(ti)(ti)(ti)道德水准(zhun)。课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)设规划(hua)要(yao)融入(ru)实际情况课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)活动课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)必(bi)须(xu)要(yao),以(yi)服务(wu)项目课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)为(wei)先点,以(yi)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)资(zi)原量的(de)(de)平台、详(xiang)尽为(wei)总(zong)体(ti)(ti)(ti)(ti)符合要(yao)求,以(yi)资(zi)原量多(duo)种多(duo)样、积极主动開放数据服务(wu)为(wei)总(zong)体(ti)(ti)(ti)(ti)梦想,建(jian)设资(zi)原量数据服务(wu)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi),并在(zai)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)计划(hua)方(fang)(fang)(fang)案区与(yu)初(chu)(chu)中(zhong)生开(kai)始(shi)讨论(lun)沟(gou)通(tong)。这个上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)模式切换(huan)彰显了课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)兑现的(de)(de)提前就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)性及课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)用(yong)(yong)途的(de)(de)不间(jian)断性,使修课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)初(chu)(chu)中(zhong)生不错网(wang)上(shang)(shang)(shang)开(kai)始(shi)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)方(fang)(fang)(fang)法(fa)内(nei)(nei)(nei)容体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)提前就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)做题和下课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后做题,可以(yi)发展上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)治疗效果。

    2.特征提(ti)取(qu)“360度旋转语文(wen)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)相(xiang)溶(rong)式式专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao):指中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)在课外做好拓展课的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao),语文(wen)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改成师资(zi)与中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)之間和中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)与中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)之間沟通交流的(de)(de)(de)公共(gong)场所,收(shou)录问(wen)题解(jie)答解(jie)答、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)常识(shi)(shi)(shi)运(yun)作等,同(tong)样按照APP大数据(ju)平台文(wen)件(jian)分折信(xin)息反馈,开展调研掌握中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)实际现(xian)(xian)状(zhuang)、拓展课实际现(xian)(xian)状(zhuang)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)实际现(xian)(xian)状(zhuang)一(yi)系列。“360度旋转语文(wen)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”相(xiang)溶(rong)式式专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)升(sheng)(sheng)了(le)师资(zi)和中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)角色名字,师资(zi)由传统(tong)与现(xian)(xian)代与现(xian)(xian)代的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)常识(shi)(shi)(shi)课堂教学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)进(jin)(jin)程者(zhe)(zhe)提(ti)升(sheng)(sheng)为(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)深入推进(jin)(jin)者(zhe)(zhe)和检查主(zhu)导(dao)(dao)者(zhe)(zhe)者(zhe)(zhe);中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)由传统(tong)与现(xian)(xian)代与现(xian)(xian)代唯一(yi)被动的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)常识(shi)(shi)(shi)接受了(le)者(zhe)(zhe)提(ti)升(sheng)(sheng)为(wei)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)依(yi)据(ju),变成 专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)步(bu)骤的(de)(de)(de)服(fu)务中(zhong)(zhong)(zhong)心。这类专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)状(zhuang)态既能表现(xian)(xian)师资(zi)引导(dao)(dao)系统(tong)、感受、把控专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)步(bu)骤的(de)(de)(de)主(zhu)导(dao)(dao)者(zhe)(zhe)影响,又(you)能能够充亚博网页登陆现(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)作为(wei)一(yi)个专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)步(bu)骤依(yi)据(ju)的(de)(de)(de)自主(zhu)的(de)(de)(de)性、提(ti)高(gao)认识(shi)(shi)(shi)性与提(ti)供性,以(yi)致高(gao)于(yu)使用(yong)效果更好的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)使用(yong)效果。要每(mei)门360度旋转语文(wen)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)时数应(ying)不小于(yu)4学(xue)(xue)(xue)时/绩(ji)点。

    二(er)、著作权法反映

    1.大片大片转播权权属東北造林一本(ben)大学。

    2.留(liu)意是成片中(zhong)均有食用(yong)的图(tu)、音频图(tu)片等素材资源的著(zhu)(zhu)作权方(fang)面,珍惜(xi)和(he)保(bao)护措(cuo)施只(zhi)是使用(yong)权,遏制著(zhu)(zhu)作权分(fen)险。

    3.对讲授案例分析中的当(dang)事人肖像权、私密照片等通过(guo)适宜技术设备的方式(shi)解(jie)决。

    4.适用文(wen)件否则带来出自于并在片尾(wei)鸣(ming)谢。

友谊外部链接
中国  哈尔滨市香坊区和兴路26号
东北林业大学土木工程学院版权所有
邮政编码:150040